Semana 3

9 de agosto de 2018

3º CLASE

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Durante la sesión del pasado 2 de agosto estaba demasiado cansada, por lo tanto, no recuerdo mucho de ella. La clase inició con Sebastián saludándonos y preguntando por voluntarios para la (ya casi acostumbrada) lectura semanal del blog de alguno de los presentes, pero, como no habían llegado casi estudiantes al salón para ese momento recurrió a twitter a buscar blogs posteados en su cuenta y como encontró mi blog sugirió leerlo. No me pareció justo pues, la clase pasada leímos el mío y debíamos darle la oportunidad a otro estudiante. En este momento una compañera se ofreció voluntaria pero cuando buscó el tweet en el feed no lo encontraba, después mencionó haberlo mandado más o menos el domingo pasado y así sí pudo encontrarlo.

Esta vez, a diferencia de los 2 textos de la semana pasada, no envió el documento al correo, prefirió abrirlo en su computador para ampliarlo con el proyector y así poder leerlo con mayor facilidad, así lo podemos ver todos y en caso de perdernos él nos ayuda señalándonos el párrafo en donde vamos. Mientras leíamos el blog de nuestra compañera pudimos sentir una lectura más agradable y menos “cortada”, pues logró redactarlo siguiendo la sugerencia hecha por Sebastián en la segunda clase, donde nos retó a eliminar la mayor cantidad posible de los “que” en nuestro escrito, tratando de usar solamente 1 por párrafo. Siendo sincera, cuando nos pidió esto lo sentí como algo sumamente difícil y casi imposible, pero cuando lo puse en práctica, o al menos traté de ser más consciente sobre lo mucho que la repetía, me sorprendí del cambio tan grande en la forma de redactar lograda después de hacer este simple cambio (aunque no tan simple como decirlo).

Retomando el texto de mi compañera, narró en un orden muy claro todo lo ocurrido en la clase sin exagerar con los detalles, te una forma muy precisa y clara, lo cual también hizo la lectura más agradable y para nada tediosa; por todo lo anterior Sebastián la felicitó en repetidas ocasiones, tanto por lo de los “que”, como por su precisión. Después de esto leímos el blog de Lianna, en donde por algún motivo sentí mucha ternura al leerlo, sonaba muy a ella, gracias a eso logré imaginarla leyendo todo su escrito. A ella también la felicitó Sebastián, y recalcó su buena ortografía y los pocos errores presentes en su escrito, lo cual era muy importante para ella según su escrito. La cosa que más me gusta de los textos de mis compañeros leídos en clase es el lenguaje tan casual y natural utilizado, pues no se sienten para nada forzados ni tienen ese toque formal que sí siento en los míos.

Al terminar con la lectura de nuestros escritos, Sebastián le dijo a Jhon que la próxima clase leeríamos su escrito, afirmo decírselo con tiempo para darle la oportunidad de tenerlo muy bien preparado y así no tener penalidades por errores de ortografías, después nos preguntó si ya habíamos empezado a preparar las lecturas correspondientes a este corte colgadas en el blog, a lo cual respondimos “no” y siendo honesta ni siquiera las había visto, por esto mismo me preocupe cuando Jhon dijo haberlas visto y luego se quejó de lo “largas” que eran. Esto no nos emocionó para nada. El profesor trató de animarnos y fijo un pre-parcial/quiz (vaya forma de animarnos, ¿no?) sobre estas lecturas para el 16 de agosto para ver cómo íbamos con ellas y así prepararnos mejor para el parcial, así mismo trato de motivarnos recordándonos la posibilidad de utilizar materiales elaborados por nosotros durante el verdadero parcial y al terminar con estas aclaraciones continuamos con la clase.

Sebastián empezó con la introducción sobre las características tanto de la investigación cualitativa como cuantitativa, para esto dibujó una especie de cuadro comparativo en el tablero y debíamos buscar información en internet. Finalmente nos pidió organizarnos por parejas y elaborar una presentación en donde incluyéramos 5 características de la investigación cualitativa y las contrastáramos con la cuantitativa. Al comienzo estaba sola, pues no vi a nadie libre, pero cuando Sebastián me vio sola ahí mismo preguntó si alguien más estaba así y al otro lado del salón contestaron que sí, me dirigí hacia donde estaba la otra Catalina y empezamos a trabajar. Me pareció muy divertida, honesta y directa, me agradó, y fue muy curioso pues cuando estaba haciendo la portada de la presentación y le pregunte su apellido lo dijo con mucho cuidado, así como cuando yo digo el mío esperando que lo escriban bien pues suelen confundirlo con Galvis y para sorpresa de ella, lo escribí bien a la primera vez sin volver a preguntar cuál era o cómo se escribía.

Una vez terminamos todos los grupos, pidió a cada uno pasar y escribir una característica en el lado de la investigación cualitativa y su semejante en la cuantitativa sin repetir, así que fui la primera en pasar para estar tranquila. Sí, puse las más fáciles y las explique con ejemplos tal como pidió Sebastián, y así continuó la clase, con los demás pasando al frente y haciendo lo mismo; los términos que no quedaban claros eran explicados de nuevo por el profesor y se apoyaba en ejemplos para hacerlo aún más claro. Una vez terminamos con esa actividad Sebastián pidió una retroalimentación sobre la metodología del día y le respondimos diciendo que nos había gustado y así entendíamos mejor las cosas y eran más claras, antes de irnos nos iba llamando uno por uno a su puesto para asignarnos los temas de las exposiciones del semestre, los cuales tenía en una tabla de en su drive. Esta tabla la compartió por correo para hacernos una idea sobre cuándo y después de quién tendríamos que exponer en clase.